收集文献资料的方法

    事实资料对教育研究未说十分重要，文献资料更是必不可少。因为要想知道别人做了些什么（或者正在做什么）研究以及他们是怎样研究的，要想自己的研究建立在己有的研究基础之上，要想自己的选题具有前瞻性并避免重复，都必须查找文献。作为记载、传承人类文化知识的载体的文献，是一切科学研究的基础。文献法作为一种方法，它贯穿于科学研究的全过程。从选题、设计方案，到调查、撰写论文或报告，都离不开文献的支撑和利用。然而，我们不少的教师（包括一些年轻的研究者）缺乏查阅文献的意识，也不知道如何查找，本文将对此作出一定程度的回答。 
一、教育文献的分类 
    依据不同的标准，教育文献有多种分类。依据加工程度的不同，文献可分为：⑴一次文献，即直接记载研究的新成果、新知识、新技术的文献；如论文、研究报告、专利等；⑵二次文献，指对一次文献进行分类、编目、标引等加工而成的文献；如书目、索引、文摘等；⑶三次文献，指利用二次文献并选用一次文献的内容加以分析、综合而重新组织的文献，如专题述评、学科年度总结、百科全书等。 
    依据不同的载体，文献主要可分为：⑴印刷版；⑵音像版；⑶电子版。 
    依据不同的流通范围，文献可分为：⑴公开；⑵内部；⑶机密。 
    依据不同的语言，文献可分为：⑴中文文献；⑵外文文献。 
二、教育文献的主要分布 
    教育文献如同其他文献一样，主要分布在： 
1、书籍 
    教育类书籍包括专著（论文集）、教科书、辞书、百科全书、手册等类型。如果从学科方向来看，比如有教育原理、课程与教学、学科教学、教育教学方法、教育艺术、教育技术、教育测量与评价、教育哲学、教育社会学、教育心理等等。目前教育类书籍比较多，就连与"课程论"这一新兴学科相关的书也已有几十种。 
2、报刊 
    目前国内教育期刊种类比较多，主要有大学和研究机构出版的教育理论刊物和各级教育行政部门出版的机关刊物（如《人民教育》（教育部）、《辽宁教育》（辽宁省教育厅））。按照北京大学图书馆编排的中文核心期刊目录，"教育"类有《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育理论与实践》等16种；"初等、中等教育"类有《课程教材教法》、《学科教育》、《中学语文教学》、《数学通报》等22种；"学前教育"类有《学前教育》等4种；"高等教育"类有《中国高等教育》、《高等教育研究》等14种；"各类教育"类有《中国成人教育》、《中国特殊教育》等11种；与教育有关的比如还有："体育"类有《体育科学》等13种；"外国语"类有《外语教学与研究》等14种。 
专门教育类报纸主要有《中国教育报》、《教育时报》等几种。 
3、教育档案 
    教育档案类主要包括教育年鉴、教育法令集、教育统计年表、教育调查报告、学术会议文集等。如相关年度的《中国教育年鉴》、《中国教育统计年表》等。 
三、教育文献的检索工具 
    要快速、准确地检索文献，必须使用检索工具。教育文献的检索工具主要有： 
1、二次文献。主要包括：（l）书目。如《全国总书目》、《全国新书目》、各出版社的《图书目录》等；（2）索引。如《全国报刊索引》、《报刊资料索引》，《中文报刊教育论文索引》等；（3）文摘。如《新华文摘》、《教育文摘周报》、《高等学校文科学报文摘》等：（4）传记资料。如《中国教育家传略》、《外国教育家传略》等。 
2、三次文献。专题综述值得关注。专题综述的图书不多，比如有：《教育基本理论之研究（1978～1995）》（福建教育出版社），《中国教育研究新进展：2000》（华东师范大学出版社），《教学论研究20年》（人民教育出版社）等；期刊中可以见到一些专题综述文章。 
3、工具书。包括：⑴百科全书。如《中国大百科全书（教育卷）》；⑵词（辞）典。如《教育大辞典》、《心理学大辞典》；⑶年鉴；（4手册。如《教师手册》。 
4、复印资料。比如中国人民大学书报资料中心编辑出版的一套《复印报刊资料》，其中文化教育类有17种，如《教育学》（GI）、《中小学教育》（G3）、《中学数学教与学》（G35）等。这一套复印资料是从全国相关报刊中精选出来的，具有一定的代表性和权威性，建议读者和教师能充分的重视并使用它。 
5、教育网站。如《中国基础教育网》（www.cbe21.com），《基础教育知识库》(www.chinajournal.net),K12教育资源库(k12.com.cn)，《中国中小学教师网》（www.chinaTDE.net），《中国教育信息网》(www,chedu.com)，《中国报刊网》（www.china-bk.com），《数学教育联盟》（www.mathsedu.net），等等。 
四、教育文献的检索方法 
    目前人们还主要采用手工检索，一般有两种方法： 
1、直接检索法。即直接阅读最新的原始文献。一所学校或者教师个人，通常要购买一些新的图书，订购一些报刊，通过经常性的阅读获取新的所需要信息或情报。 
2、间接检索法。即借助于检索工具查到所需文献而获取信息的方法。由于学科门类不断增加、学科专业化水平不断提高，所以文献的种类和数量也迅速增多，因此要做到"准、全、深、快"地检索到所需要的文献，一般要运用间接检索法。运用这种方法通常分为五步：⑴分析研究课题、明确检索要求；⑵选择检索工具；⑶选定检索方法。利用检索工具查找文献的方法主要有：①顺查法。即从研究课题的起始年代由远及近逐步查找，直到近期为止；②倒查法。与顺查法相反；③抽查法。即抽取某段时期作为查找的范围；⑷确定检索途径。文献检索总是要依据文献的某种特征来进行，文献一般有外部特征如书名或篇名、著者姓名、出版年月、出版地和出版者、序号和内部特征如分类、主题（包括关键词）。由此检索的途径主要有：书名或篇名途径，著者途径，分类途径，主题途径以及序号途径；⑸了解馆藏情况，索取原始文献。  
目前利用《中国期刊网》检索索引比较方便，但是检索原文还是比较麻烦，需要注册并交费，不过一些大学的校园网已统一交费，检索还是比较方便。  
五、教育文献的积累方法 
    文献查到之后，为便于整理和分析，一般需要收集起来，而且要不断的积累。其方法主要有： 
1、复印。对于使用频率比较高、有收藏保存价值的文献，最好是复印下来，以便反复阅读，并随时引用。 
2、做文摘卡片。卡片具有记录方便，并便于分类、查找、组织等优点，应成为积累资料的主要手段，卡片的制作，因人而异，通常可以以标题为检索标准。 
3、做专题索引。对于每个研究方向稳定的人，通常总有几个待研究的专题，查找文献之后，一般按专题分类作索引记录。这种专题索引，既便于现行的即时研究，更便于将来对相关问题的研究。 
4、做读书笔记。读书笔记不仅可以积累资料与素材，而且可以随时记下感受与体会，尤其是由资料而产生的一些新的想法、课题、观点等。 
5、存软盘。如果是网上查寻或电子产品，可复制在软盘上保存。