吉林师范大学分院2021年度质量报告

目录

第一部分  学校情况

1.1学校概况

1.2学生情况

1.3教师队伍

1.4设施设备

第二部分  学生发展

2.1学生素质

2.2在校体验

2.3资助情况

2.4就业质量

2.5职业发展

第三部分  教学改革

3.1专业动态调整

3.2教育教学改革

3.3教师培养培训

3.4规范管理情况

3.5德育工作情况

3.6党建情况

第四部分  政策保障

4.1政策措施

4.2经费

第五部分  校企合作

5.1校企合作开展情况

5.2学生实习情况

5.3集团化办学情况

第六部分  社会贡献

6.1技术技能人才培养

6.2社会服务

6.3对口支援

6.4服务抗疫

第七部分 特色创新

案例一：党建引领破解难题

案例二：如何在班级管理中激发学生自我教育的主动性

第八部分  面临挑战

1.学校发展方面

2.招生方面

3.校企合作方面

为贯彻落实习近平总书记视察吉林视察四平重要讲话重要指示精神，以立德树人为根本任务，以“科研为先导，改革为动力，美育为突破口，培养合格加特长的学生，打造敬业加特艺的教师，创办规范加特色的学校”为办学目标，进一步打造四平市特色中等职业师范学校，根据教育部《关于做好 2022 年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2021〕37 号）和吉林省《关于做好 2022 年中等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件精神，现将 2021年度中等职业学校质量报告如下：

第一部分  学校情况

1.1学校概况

吉林师范大学分院始建于1934年，位于清新秀美的四平市西郊，是一所全日制公办中职学校。学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，是全国应用型课程建设联盟成员学校，吉林省学前教育专业中高职联盟副理事长单位。先后荣获了“全国‘十一五’教育科研先进集体”、“国家级语言文字规范化示范校”、“吉林省精神文明建设先进单位”、“吉林省师范教育先进单位”、“吉林省教育系统精神文明建设示范校”、“吉林省绿色学校”、“吉林省电化教育示范校”等荣誉称号。在吉林省高等学校学生语言文字基本功比赛中，学校连续9届荣获师范类乙组团体总分第一名，荣膺该赛项“九连冠”。

学校土地面积142232平方米，校园占地面积108161.9平方米，建筑面积42393平方米。学校固定资产总值为5399.77万元。

1.2学生情况

2021年，学校共录取全日制新生262人，在校生人数为638人。毕业生人数为148人。在校生均是中专层次的学生，2021年巩固率达到 94% 。

1.3教师队伍

   学校有雄厚的师资队伍，现有专任教师133人，研究生以上学历22人（其中在读博士2人），专任教师本科学历达100%；教授16人，副教授65人，副高级以上教师占专任教师61%;“双师型”教师65人，占专任教师48.87%。生师比为4.5：1。

1.4设施设备

学校土地面积142232平方米，校园占地面积108161.9平方米。校舍建筑面积42393平方米，其中教学行政用房19624平方米，学生公寓18036平方米。

学校教学仪器设备总值288.55万元。教学用计算机200台，奥尔夫音乐教室1个，蒙台梭利实验室1个，幼儿园模拟教室1 个，画室2个，画具356件。学校建有2803平方米专用艺术教学楼一座，其中钢琴133台，电钢琴12台，各种乐件358件，标准舞蹈教室3个，标准琴室130个，音乐教室4个，钢琴小教室4个，声乐小教室4个，古筝教室1个，电子琴教室2个。

学校有纸质图书22242册，电子图书111967册。

校内有实验实训室159个，校外实习基地23个。

学校账面固定资产总值5399.77万元。

2021年，学校生均教学仪器设备值4522元；生均实训实习工位数为1.4个；生均纸质图书37册。

第二部分  学生发展

2.1学生素质

思想政治状况。学校学生在思想上积极要求进步，有坚定的政治方向，关注时事，关注社会发展和国家政策，关注家乡变化和农村改革，积极开展社会实践。广大学生更关注个人成长发展和就业问题。部分学生纪律、法律意识较淡薄，追求享乐主义，需对部分学生加强思想道德教育。

文化课合格率。学校严格按照课程设置和教学大纲开足开全文化课，并配齐配足相关设备。2021年文化课的合格率为88.7% ,比上一年提高了1.5%。

专业技能合格率。学校在秉承和发展传统优势的基础上，在不断强化职业技能训练的同时，加大音、体、美学科建设的投入和对外交流，推进理实一体化教学。2021年专业技能合格率为91.2% ，比2020年提升了1.5个百分点。

体质测评合格率。教育部强调青少年要“德智体美劳全面发展”，学校重视学生体质健康发展，体育课程按照国家相关规定开设，各专业体育课程开设率100%，并将武术引入体育课堂。学校开展丰富多彩的体育活动来增强学生体质。2021年，我校开展了学生篮球赛、趣味运动会、军训展演等多项体育活动，较好的促进了学生体质素质的提升。

毕业率。学校严格贯彻落实国家相关规定，按照相应的学业水平标准落实毕业生管理。2021年，我校共有148名学生毕业，毕业率100%。

2.2在校体验

学校党委主动作为、积极创新，以“我为师生办实事”为落脚点，立足“五个破解”，不断提升师生的获得感和幸福感。

学校本着“学科课程打基础，活动课程练技能，特色课程展个性”的原则，不断加强课程建设。

学校在与青岛恒星科技集团和北京优杰教育集团校企合作的基础上，进一步与全国行业领先企业在人才培养、社会服务、就业创业和文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体，加强学生见实习和就业基地建设。

学校通过走访、座谈等方式在学生中开展在校体验调研活动。主要从以下几个方面进行了调查，结果如下：理论学习满意度90.2%、专业学习满意度95.3%、实习实训满意度94.7%、校园文化与社团活动满意度98.5%、生活满意度97.3%、校园安全满意度97.6%。

2.3资助情况

学校始终把对贫困学生的帮扶放在学生工作的重要位置，院长作为学生资助领导小组组长亲自来抓此项工作，并配备了专门的工作人员、办公场所及办公设备。严格贯彻落实资助有关政策，及时修订完善相关实施办法，细化工作流程，做到分工明确、责任到人，确保资助资金专款专用并及时足额发放。2020年，学校共有911人次享受免学费，累计发放资金91.1万元；助学金累计发放111人次，累计发放资金11.1万元。

2.4就业质量

学校就业工作坚持以市场为导向，根据人才市场需求不断更新专业，调整专业内容，使专业设置和课程设置贴近市场需求，构建了就业服务体系，积极为毕业生拓宽就业渠道。坚持为学生为本、以就业为导向，建立完善就业管理制度，定期到企事业单位进行走访，通过座谈会等方式，调研用人单位对毕业生质量的总体评价、毕业生对企业和学校的满意度，并根据调研结果针对性的不断完善毕业生跟踪服务工作，对相关问题逐一进行反馈和整改，得到广大毕业生和用人单位的好评。2021年，学生就业人数为146人，专业就业率达到98.6%，对口就业率为98.6%，初次就业起薪约为2500元。

毕业生就业情况

2.5职业发展

学校构建校企合作、产教结合、资源共享、优势互补、共同发展的长效机制，有效推动合作办学，合作育人逐步走向深化。

学校坚持面向职业，促进学生全面成长，构建了以培养学生职业能力为核心，包括公共基础课程模块、综合职业素养课程模块和专业技能课程模块课程体系。构建了以“典型工作任务”为核心的专业课程体系。新和课程体系紧密贴近实际工作任务，以学生为主体，遵循职业成长规律，采用“项目教学、模拟教学、场景教学”等多种教学模式，为实现学校的人才培养模式改革奠定了基础。新的课程体系的实施，极大调动了学生学习积极性，提高了学生学习兴趣，学生“考评率、对口就业率”逐年提高。

在校外实训基地建设中注重与用人单位的全方位接轨，真实体验幼儿园教学过程，资源共享，文化互融。

第三部分  教学改革

3.1专业动态调整

在专业结构调整方面，学校根据四平地区及吉林省幼儿园对学前专业人才的需求情况，2021年新增了幼儿保育专业和民族音乐与舞蹈专业，旅游服务与管理、艺术设计与制作两个专业停止招生，专业结构进一步优化，更加有效地服务于省地方经济社会发展。在人才培养方案调整方面，学校充分发挥吉林省学前教育联盟及幼儿园专家的作用， 采用“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养有途径，不断探索校企合作的机制。学校近几年来不断规范人才培养方案的修订工作，系统科学地确定各专业的人才培养目标和规格标准，修订专业人才培养方案的指导性意见和制订流程，通过采用“订单”培养，“岗位对接”施教的模式，与北京、青岛等地的多家幼儿园共同制定了学前教育专业人才培养实施方案。在用人单位人才需求调研、专业人才培养定位研讨、征求学前教育专家和幼儿园园长意见的基础上，学校于今年重新修订了《吉林师范大学分院学前教育专业人才培养方案》。

3.2教育教学改革

公共基础课：学校在保障学生专业技能培养质量的基础上，按教育部颁布的课程标准，不断调整修订专业教学计划，开足开好德育、语文、数学、英语、历史、计算机应用基础、体育以及专业基础理论等公共基础课程，公共基础课程学时占专业总学时的三分之一。同时，学校不断加强文化课与专业课之间的相互融通和配合，发挥人文学科的独特育人优势，注重学生文化素养、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养，针对中职学生的认知特点，不断改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学质量。

专业设置：目前学校已开设初中起点三年制中专幼儿保育、民族音乐与舞蹈两个专业；初中起点五年一贯制大专学前教育、小学教育两个专业；高中起点三年制大专学前教育、小学教育、小学语文教育三个专业。学前教育在2012年被省教育厅评为省级示范专业。

师资队伍：学校有雄厚的师资队伍，现有专任教师133人，研究生以上学历22人（其中在读博士2人），专任教师本科学历达100%；教授16人，副教授65人，副高级以上教师占专任教师61%;“双师型”教师65人，占专任教师48.87%。在这个团队中拥有一大批省市教学标兵、学科带头人、骨干教师和教学能手。其中省级以上优秀教师2人、骨干教师5人；市级教学标兵3人、学科带头人8人、骨干教师38人、教学能手12人。专任教师中1人为吉林省第十三批有突出贡献的中青年专业技术人才；1人为吉林省第五批拔尖创新人才第三层次人选；3人被聘为吉林省中小学幼儿园教师培训专家。学校正在不断引进高学历骨干人才充实教师队伍，提高教师队伍的整体水平。每个专业均配备副高级以上专业技术职称的专任教师7人以上，每门主要专业技能课程均配备中级及以上专业技术职称专任教师4人以上。专任教师人数及专业设置与在校学生数相匹配。四平市幼教师资培训中心、四平市中小学心理健康辅导中心设在学校，是四平地区幼儿教师的培养和培训基地。

课程建设：学校本着“学科课程打基础，活动课程练技能，特色课程展个性”的原则，不断加强课程建设。根据当前社会发展对幼教师资要求的新特点，贴近市场设置专业，贴近岗位设置课程，贴近学生实际改革教学内容和方法，设置了初中起点五年制学前教育、小学教育专业；三年制中专幼儿保育和民族音乐与舞蹈专业；高中起点三年制学前教育、小学教育、语文教育专业。采用“大班建制，小班授课”的教学管理模式和“精讲多练，活动促练”等灵活多样的教学方法，打磨出优化高效课堂。所有专业做到专业基础课与特长课相结合，理论教学与岗位实际能力培养相结合。为培养合格加特长的学生，学校开设蒙氏、亲子、奥尔夫音乐、体能等特色课程，并通过开展一系列的教育教学实践和社会实践活动，给学生提供展示教学基本功及特长的平台，检验教学成果，为学生升学、成才和就业提供了丰富的知识储备和扎实的综合技能。

人才培养模式改革：艺术教育始终是学校办学的一大特色。一直以来，学校在秉承和发展传统优势的基础上，在不断强化职业技能训练的同时，加大音、体、美学科建设的投入和对外交流，大力发展艺术教育。开设了管弦乐、手工制作、书法、声乐、舞蹈、体能等活动课程17门，不仅发展学生个性，开发学生的艺术潜能，而且以点带面地促进了艺术教育的发展，培养了一批批出类拔萃的艺术人才。学校学前教育、小学教育、语文教育专业培养的专科毕业生，由于有艺术特长，成为各大幼儿园聘用的首选。在2019年吉林省中高职学前教育学生技能大赛中学校荣获团体二等奖、个人第一名的好成绩。学校艺术教育的雄厚实力和丰硕成果得到了社会各界的一致认可和广泛赞誉。

信息化教学：学校全力打造校园监控建设工程，实现校园监控全覆盖。学校完成数字化校园建设工程，完成教学管理平台、学生管理平台、安全保卫管理平台的系统建设，推进了学校智慧型数字化校园建设进程。

实训基地：学校现有校内实验实训室159个，其中有标准音乐教室4个、钢琴小教室4个、声乐小教室4个、钢琴房122个、舞蹈教室2个、画室6个、蒙台梭利实验室、奥尔夫音乐教育实验室各1个，能满足当前在校学生的实训。学校十分重视校外实训基地的建设，先后与省内外多家幼儿园建有长期稳定的校外学生实习实训基地，确保学生实习实训的实施。

吉林师范大学分院校外实习实训基地统计表

教学资源建设：学校依托数字化校园平台，不断完善教学资源库的建设，通过将教学课件、教学视频、试题库等教学资源放入教学资源库中，让师生充分利用免费资源进行学习。同时，学校鼓励创建教师团队，开发研制教学课件等，积极打造校级精品课程和网络课程。

教材选用：学校高度重视职业教育教材选用与管理，成立了以教学院长为组长的教材选编小组，制定了教材选用与订购管理规章制度。结合专业教学计划和教材建设新趋势，合理选用高质量教材，教材供应渠道正规，及时保证教育教学用书。

3.3教师培养培训

为促进教师专业化成长，学校采取了一系列行之有效的措施。实施“师德建设工程”，加强师德师风建设；实施“教师能力提升工程”，鼓励和支持年轻教师外出学习深造，提升学历和能力水平；实施“名师工程”，铺设名师成长阶梯（教坛新秀、骨干教师、学科带头人、名师），形成了以名师为龙头，以骨干教师为中坚，以教师素质全面提高为根基的梯形师资结构；实施“青蓝工程”，推进青年教师“三年打基础、五年挑大梁、十年成名师”的梯度成长目标；实施“全员培训工程”，通过三笔字培训、现代教育技术培训、基本功培训考核等活动，不断提高教师业务素养；选派各学科骨干教师参加省培项目60余人次（2人参加吉林省人力资源和社会保障厅举办的创业培训课程师资培训班），国培项目30余人次（1人参加清华大学继续教育学院举办的国培培训）。实施科研奖励机制，鼓励教师树立科研意识，以科研促教学。

3.4规范管理情况

学校坚持科学发展，不断优化管理措施，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，提升办学水平，促进学校健康可持续发展。

教学管理：学校教学管理规范严格并有创新，教学管理制度健全，制定了《吉林师范大学分院教学管理制度》。加强教学常规管理，确保教学秩序的稳定，是保证和提高教学质量的前提，也是学院深化教学改革的基础。为使教学工作逐步步入规范化管理，教务处制定并下发了《教师教学过程考核评价实施细则》等文件，教务处按工作计划对教师教案、上课、课程考核、作业批改等情况进行检查，并及时公布检查结果。做到发现问题及时反馈、及时解决，使教学管理更加规范化。院长、主管教学院长、教务处处长采用“推门”听课方式，并当天进行听课反馈，指出存在问题，以提高教师备课和上课的质量，使教学监控更有实效；同时也提倡教师同学科、跨学科听课，老、中、青教师互相听课、上网听课，在教师间形成向40分钟要质量，比、学、赶、帮的风气。教务处定期对教师听课情况进行公布，以此促进教学质量提高。

学生管理： 学校实行全封闭式管理，并完善领导带班制度，确保校园安全稳定。在学生管理中，遵循中职学生身心发展特点和规律，为学生的终身发展服务。完善了班主任工作职责，并制定班主任考核制度。同时，召开班主任研讨会，针对怎样做好学生思想工作，怎样和家长沟通等问题进行经验交流，达到了相互学习、相互提高的效果。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设等方面加强学生管理。

财务管理：健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。为提高学校资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支用标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务部门统一归口管理，执行收支两条线，严控“三公经费”支出，及时发放国家助学金和奖学金，定期分布学校财务收支情况。

后勤管理：确立“师生至上，服务第一”的后勤服务宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。加强校园环境建设，努力营造整洁干净的校园环境。加强学校食堂管理，确保师生吃到卫生、可口听饭菜。后勤管理有章可循，有法可依。加强用水、用电、办公用品管理，倡导“节约型”校园。

安全管理：校园安全工作事关学生的健康成长，事关每个学生、家庭的幸福。几年来，在学校管理过程中我们始终把安全工作放在各项工作的首位，牢牢树立“安全无小事，责任重于泰山”的理念，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，把师生的生命安全放在第一位，进一步完善和落实各项安全制度和措施，努力提高安全管理水平。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

学校成立了党政一把手挂帅的“学校综合治理工作领导小组”，聘任了平西派出所干警王云海为法制副校长。此外，为强化全校师生的安全意识，还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了院长直接抓，分管院长具体抓，中层干部具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的局面。

根据学校的实际特点，把全校安全管理主要划分为六大块，并明确了相应的责任部门：一是交通安全，由校办公室负责；二是食品卫生、饮水安全、电器和各项安全防护设施建设，由总务处负责；三是教学过程安全（包括体育运动、学科实验室操作等）由教务处负责；四是教室、寝室安全和学生安全教育，由学生处、保卫处和各班主任共同负责，五是治安、消防安全、安全教育由保卫处负责，六是网络信息安全由宣教处负责。对每一大块安全管理工作，又进行了纵向的层层分解，如教室、寝室安全由学生处负责，再由学生处分解到教学班，各班再分解每个同学，层层明确责任，实行目标管理。从而使全校安全管理工作形成了横向到边、纵向到底的网络体系，实现了校园安全的全方位设防。

科研管理：完善教学科研管理制度，确保学校教科研管理工作制度化、规范化。加强教科研队伍建设，及时调整学校科研处和专业教科研人员；对引进的硕士人才多加培养，为学校科研力量增添新活力。以科研促教学，通过课题研究推动先进教学理念的运用。2021年度，省级以上立项课题34项，其中国家级子课题25项，吉林省职业与成人教育教学改革课题2项，吉林省教育学会教育科学“十四五”规划课题7项。

3.5德育工作情况

吉林师范大学分院团委在学校领导指导下，紧紧围绕学校中心工作，坚持“育人为本、创新为魂”，创特色、树精品、抓载体，做到基础工作扎实推进，主体工作力显成效，着眼于青年团员的思想道德理想信念教育，加强团组织自身的组织建设，致力于团员队伍素质的提高，团结和带领广大青少年振奋精神，积极适应时代的发展和社会的需求，为学校的发展发挥团组织的优势作用。学校高度重视德育工作，开设专项德育课程，定期开展法治知识讲座等活动，对学生进行思想品德和法制教育，利用班会、团会等课程加强德育教育，将德育课程渗透到教育教学中。

校园文化建设。学校根据德育教育实际，常规开展爱国主义教育、建党、建国庆祝活动，九·一八、一二·九等纪念活动，并通过开展校园体育艺术节、运动会、篮球赛、专业技能大赛、校园歌手大赛、校园主持人大赛、合唱比赛等诸多文化艺术活动，让学生在紧张的学习生活中，锻炼能力、提升素质，组织了21级新生进行军训，开展安全知识讲座，消防灭火演练等活动。

文明风采活动。通过量化考核标准，评选优秀团干部、优秀团员、优秀团支部、优秀学生干部、三好学生、优秀中职生。通过推荐、考核、遴选，对优秀学生、组织公示并给与奖励。

社团活动。学校完善社团建设，现有舞蹈社团、音乐社团、演讲与辩论协会、体育社团、礼仪队、心理社团等13个学生社团，社团活动充分发挥学生特长，促进了学生全面发展。

团组织和学生会建设。认真组织各团支部利用班会和团课广泛开展爱国主义教育，激发广大团员热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导和激励他们继承和弘扬革命光荣传统，明确历史使命，坚定社会主义信念。学校加强了团组织和学生干部队伍建设，完善团课、团日活动，组织团员参加社会公益活动，通过校团委组织优秀团干部评选活动，加强学生团组织的管理与建设；充分发挥校学生会的管理作用，在学生日常纪律卫生管理中学生会起到了积极、良好的带动作用，在学校活动组织、宣传工作中，学生会起到了至关重要的作用。

活动情况。学校今年从“我为师生办实事”“文体活动”“主题教育活动”“志愿服务”四个方向在学生中开展党史学习教育，共举办大小活动23项。全校学生积极参与，其中32个团支部参与主题班会、团日活动共计8425人次。

3.6党建情况

学校坚持党的全面领导，落实主体责任。加强干部队伍的思想作风建设，使教师队伍做讲大局、讲团结、讲稳定、讲发展的模范；加强党风廉政建设，深化对《党章》《纪律处分条例》《廉洁自律准则》等党纪法规的学习，增强纪律规矩意识，自觉接受全校教职工的监督。以“作风建设年”为抓手，开展师德专题教育和教师队伍建设“五机制五评价”工作，严格执行师德失范“一票否决”。

抓班子建设。一是坚持政治标准选人用人，推荐一名副处级干部充实班子队伍，形成正向激励作用；二是发挥班子政治功能，推行校党委会、校长办公会、教职工代表大会、纪检监察委员会民主决策和民主监督“四马拉车”的治理结构。抓中层干部队伍建设。2020年11月，重新设置内设机构，对14名中层干部进行聘任，并实行目标管理责任制，签订责任书，进行年度考核和聘期考核。同时加强干部培养，建立优秀年轻干部队伍，校级优秀年轻干部培养人选5人，中层优秀年轻干部培养人选8人，其中有3名同志被市教育局抽调锻炼，形成了梯队建设。抓党员队伍建设。认真开展政治理论学习、“三会一课”、党员评议、主题党日和组织生活会等党组织活动。组织党员积极参与消费扶贫、捐赠等活动。2020年党员干部购买贫困村农产品4000余元，99公益日捐款9000余元；2021年党员参与消费扶贫3000余元，99公益日捐款1万余元。2021年发展党员14名，入党积极分子46名。

第四部分  政策保障

4.1政策措施

2021年4月经省编办同意，市编办下发批复，同意加挂“四平幼儿艺术学校”牌子，增加“开展幼儿艺术中等职业教育职能”。学校通过事业单位招录考试和人才引进方式共招聘新教师11人，为学校注入了新生力量。与11名外聘近10年的教师签订劳动合同并办理医疗保险，补缴养老保险和失业保险，解决了教师的后顾之忧。

4.2经费

学校基本建设所需经费由市财政足额拨付，学校生均预算内公用经费标准为3000元/生。2020年拨付我校办公经费177万元。

第五部分  校企合作

5.1校企合作开展情况

校企合作是提高学校办学实力的重要途径。学校与幼儿园进行全方位、多形式的合作，形成学训融合、园校共育的特色办学，相互支持，共同发展，实现学校、幼儿园和学生共赢的发展模式。2021年，学校与青岛恒星科技集团、北京优杰教育集团、江苏朴石集团吉林分公司等开展了校企合作。不仅有效解决了学生的就业问题，而且还为学生提供了学生实习基地。24名学生在青岛恒星科技集团顶岗实习，16名学生在北京优杰教育集团顶岗实习。

5.2学生实习情况

学校充分发挥实训、实习环节在人才培养工作中的作用，从学前教育专业、幼儿保育专业课程体系入手，培养实训教学师资队伍，强化实训教学管理，建成了能满足实践教学需要的校外实训基地，通过“理论+实践”课程教学模式，有效提高了学生专业综合能力和创新能力。

为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理，学校制定了《毕业生顶岗实习管理制度》，积极跟踪学生实习情况，同时实行校企双方共同考核制度，考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，对阶段表现优秀的学生进行适当的表彰奖励，顶岗实习考核成绩作为评价学生学习情况的重要依据。学校还组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能，为走上社会打下坚实基础。

5.3集团化办学情况

为了进一步推动职业化教育走规模化的发展道路，充分发挥企业在“工教结合、校企合作”提升职教综合实力中的作用，打造学前教育品牌，我校积极探索与全国领先的幼教行业共同组建学前教育校企联盟，努力实现学校与学校、学校与幼儿园的优势互补、资源共享。

第六部分  社会贡献

6.1技术技能人才培养

学校积极探索“技能”人才培养模式，加大分类培养、分层教学的实训环节训练，鼓励师生参加各类技能大赛，注重素质教育和专业教育相结合。学校连续多年承办四平市中等职业学校学生技能比赛“学前专业”赛项的工作，为我校学前教育专业学生提供了职业素养与实践技能训练的平台。学校还推动用人单位参与人才培养全过程，将深化产教融合、校企合作、工学结合，将技术技能人才培养标准贯穿于教学、实训、实习和实践全过程，促进了项目教学、案例教学、任务导向教学等教学模式成熟发展，加大了实习实训在教学中的比重。

目前，学校正着手联合就业需求单位开发专业教学标准和职业技术技能标准，强化专业设置与产业需求相衔接，课程内容与职业标准相衔接，教学过程与工作过程相衔接，职业教育与终身学习相衔接，从而开创了中职院校高素质技术技能人才培养的新局面。

2021年，学校根据对用人单位调查回访统计，用人单位对学校提供的就业服务表示非常满意，满意和比较满意的占94%。

6.2社会服务

学校坚持“开放办学，服务社会”，充分发挥师资、设备条件等资源优势，为社会经济发展提供动力“引擎”。一是在保障学生正常学习的基础上，学校创办工学团，为社会各基层开展慰问演出活动。二是为全四平市幼儿园系统开展幼儿园教学培训服务。三是选派思政教师走进社区进行党史宣讲活动，重温党的历史，汲取精神力量。四是积极倡导教职工义务到社区、敬老院等地开展捐赠、心理咨询、帮扶等“献爱心”便民服务。通过这些活动，向公众充分展示了职业教育改革发展成果，传播职业教育正能量、好声音、新形象，扩大了我校社会影响力。

6.3对口支援

学校党委高度重视扶贫工作，将其作为首要政治任务来对待。2020年，我校帮扶贫困双辽卧虎五家子村。结合学校实际，对五家子村出资5000元进行养羊产业项目扶贫，出资2900元为贫困户安装窗户，教职工参与消费扶贫7000余元等。包保的两户贫困户均已脱贫。

学校积极助力乡村振兴。2021年，我院派党员教师徐伟作为驻村干部到四平市梨树县张家街村参与乡村振兴，院党委大力支持乡村振兴，为驻村队员送去米、面等慰问品，购买热水器等生活用品。同时学校教职工也积极参与乡村振兴消费扶贫，购买农产品3000余元。

6.4服务抗疫

疫情发生以来，学校领导班子高度重视，始终坚持将防控工作放到第一位。从规范防控工作流程入手，先后制定下发了吉林师范大学分院《“新型冠状病毒感染的肺炎”疫情防控工作方案 》及《工作预案》。坚持校园防控常抓不懈，而且在服务社会抗疫方面也做了大量工作。组织党员干部下沉社区。我院赵琼林等28名党员干部积极响应市委的号召，在疫情防控工作中主动到社区报到，协助社区开展疫情防控服务工作。另外学校严格师生外出报备制度，积极宣传疫情防控知识，还积极配合卫生防疫部门做好疫苗接种工作。按照上级相关部门的统一部署，学校全员参与宣传动员社会人士接种新冠疫苗。截至目前，校内学生已接种574人。

第七部分 特色创新

案例一：党建引领破解难题

吉林师范大学分院党委主动作为、积极创新，以“我为师生办实事”为落脚点，立足“五个破解”，不断提升师生的获得感和幸福感。

破解师生食宿难题

学校为改善师生食宿条件，将原第二教学楼、综合楼改造为宿舍和食堂。现新改造公寓7000多平米，寝室共有113间，新改造食堂1500平米，食堂超市实行一体化管理，修建学生浴室、学生理发室。通过政府采购形式，实现了学校后勤服务社会化托管。

破解师资短缺难题

学校教师队伍老龄化严重。2020年，学校通过事业单位招录考试和人才引进方式共招聘新教师11人。与11名外聘近10年的教师签订劳动合同并办理医疗保险，补缴养老保险和失业保险，解决教师后顾之忧。

破解学校性质难题

学校由于性质一直未确定，与中职、高职均对不上频道。校党委积极向上级争取学校性质问题。2021年4月市编办下发批复，同意加挂“四平幼儿艺术学校”牌子，增加“开展幼儿艺术中等职业教育职能”。

破解旧锅炉改造难题

学校不属于市里集中供热区域，多年来采用燃煤锅炉供暖，不能保证供暖效果。院党委经研究决定实施“煤改电”项目。现已实现学校全区域供暖，供暖效果好、智能操控、绿色环保，为学校节约了大量资金。

案例二：如何在班级管理中激发学生自我教育的主动性

一、转变班主任角色，实行班级管理自主化

1.做制度建立的指导者，培养学生自我管理意识。

在班集体形成之初，组织学生依据学校各项规章制度，以集体讨论研究的方式确立班级各项管理制度，人人参与建立制度。

2. 做学生的“良师益友”，树立学生人本观念。

老师以朋友的身份，热情地关怀、帮助和引导学生，尊重学生的需要，相信学生的能力，在温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。

二、优化班风，形成自我教育主动性

1.以班级干部为核心，培养学生团结协作精神。

每个班委发放一份工作职责，明确工作范畴；定期召开班委会例会，针对班级出现的问题进行深入探讨，拿出切实可行的解决方案。

2.以学校活动为契机，培养学生集体荣誉感。

学校开展集体活动时，班主任有意识的引导学生，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开。

3.以主题班会为形式，培养学生自我完善意识。

主题班会方案让学生自己设计，自己主持，使学生在情感体验中自我完善。

4.采用心理疏导法，做好“学困生”和“心理问题学生”的自我教育工作。

三、激发自我管理欲望，实现自我教育

1.激发学生自我教育，提高自我控制能力。

2.在实践活动中培养学生自我管理能力。

班干部负责活动的组织、实施和总结，使之在实践中受到教育和锻炼。

第八部分  面临挑战

存在的主要问题

1.学校发展方面

目前学校中等幼儿师范办学层次已经成为制约学校可持续发展的瓶颈，吉林师范大学分院被列入其它机构，办学性质不明确。四平市幼儿教育师资短缺，学历层次偏低，

2.招生方面

由于普通高校、高职扩招，地方保护主义严重，社会上对中职学校存在的固有偏见等多种原因，导致中职学校招生压力越来越大。

3.校企合作方面

校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制尚需完善。

改进措施

1.在四平市人民政府的大力支持下，投入教学用土地6万平方米，加大学校基础设施建设，增加人员编制，在吉林师范大学分院基础上设立四平市幼儿师范高等专科学校。为促进吉林省学前教育事业发展服务，为地方经济建设、社会发展服务。

2.在行业主管部门的支持下，努力拓宽办学渠道，寻求合作单位，考察市场需求，争取开展订单式招生培养。

3.加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善的校企合作、工学结合运行长效机制。

吉林师范大学分院将继续以创新发展为动力，以增大投入为保障，以产教融合为重点，以立德树人为根本，使学校在办学规模、办学质量上全面提升，建成省内知名，国内有名，特色鲜明的学前教育品牌，为吉林省学前教育和经济社会发展做出贡献！